Showing posts with label RPP. Show all posts
Showing posts with label RPP. Show all posts

Saturday, December 28, 2013

MODEL RPP KURIKULUM 2013 PRAKARYA TERBARU


Salam Budaya,

Berikut ini saya berikan oleh-oleh dari workshop model RPP Kurikulum 2013 mata pelajaran Prakarya terbaru yang jelas, detail, dan lengkap. Tidak seperti yang kebanyakan diuplod oleh orang-orang, yang isinya sama semua dan tidak lengkap.

Pada model RPP yang saya uplod ini, dijabarkan secara detail dan jelas mengenai model RPP yang benar pada Kurikulum 2013 dan disertai bentuk penilaian, lembar penilaian, rubrik, dll, sehingga model RPP ini bisa dijadikan pedoman yang benar untuk menyusun RPP selanjutnya.

Silahkan didownload dengan mengklik file di bawah ini.


Semoga Bermanfaat.

MODEL RPP KURIKULUM 2013 SENI BUDAYA TERBARU


Salam Budaya,

Berikut ini saya berikan oleh-oleh dari workshop model RPP Kurikulum 2013 mata pelajaran Seni Budaya terbaru yang jelas, detail, dan lengkap. Tidak seperti yang kebanyakan diuplod oleh orang-orang, yang isinya sama semua dan tidak lengkap.

Pada model RPP yang saya uplod ini, dijabarkan secara detail dan jelas mengenai model RPP yang benar pada Kurikulum 2013 dan disertai bentuk penilaian, lembar penilaian, rubrik, dll, sehingga model RPP ini bisa dijadikan pedoman yang benar untuk menyusun RPP selanjutnya.

Silahkan didownload dengan mengklik file di bawah ini.


Semoga Bermanfaat.

Tuesday, June 12, 2012

RPP SENI BUDAYA SD KELAS III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah                         :   ..................................
Mata Pelajaran            :   Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester            :   III/1
Alokasi Waktu             :   2x35 menit
I.            Standar Kompetensi       :
1.      Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
II.            Kompetensi Dasar
1. 2 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
  
III.            Indikator Pencapaian Kompetensi
  Kognitif: Proses
1.      Mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.
2.      Mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.
3.      Mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.
Kognitif: Produk
1.      Menjelaskan definisi gambar imajinatif.
2.      Menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.
3.      Menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.
      Psikomotor
1.    Membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
 Afektif
1.      Melakukan komunikasi: bertanya dan berpendapat.
2.      Melakukan kerjasama.
3.      Menghargai pendapat orang lain.
4.      Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.
IV. Tujuan Pembelajaran
  Kognitif: Proses
1.      Siswa dapat mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.
2.      Siswa mampu mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.
3.      Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.
Kognitif: Produk
1.      Siswa mampu menjelaskan definisi gambar imajinatif.
2.      Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.
3.      Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.
      Psikomotor
1.                            Siswa dapat membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
  
Afektif
1.      Siswa dapat melakukan komunikasi dengan benar dan santun yang meliputi bertanya dan berpendapat.
2.      Siswa dapat melakukan kerjasama dengan teman sekelompoknya secara baik.
3.      Siswa dapat menghargai pendapat teman dalam kelompok.
4.      Siswa dapat melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.
v  Karakter siswa yang diharapkan      : Dapat dipercaya ( Trustworthines),  
  Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
  Tekun ( diligence ) ,    Tanggung
   jawab ( responsibility ) Berani (
   courage ), Integritas ( integrity ),
   Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), cinta 
   lingkungan, cinta tanah air dan
   Kewarganegaraan ( citizenship )
V. Materi Pembelajaran
Gambar Imajinatif
VI. Sumber Pembelajaran, Media, Sumber Rujukan
v  Sumber belajar
-      Pengetahuan awal tentang gambar imajinatif
-      Teman sebaya
-      Buku pelajaran
-      Contoh gambar-gambar imajinatif
v  Media Pembelajaran
-      Gambar imajinatif
-      Buku
-      Alat tulis
-      Papan tulis
-      Ringkasan materi
v  Sumber  Rujukan
Hidayah, Arnie. 2011.  Seni Budaya dan Keterampilan (untuk  SD/MI Semester Ganjil ). Nganjuk : PT Temprina Media Grafika.
VII. Metode Pembelajaran
1.      Model        : Cooperative Learning
2.      Metode     :
  a.  Ceramah
  b.  Diskusi
              c.  Tanya jawab   
              d.  Penugasan
              e.  Demonstrasi
                                                                    
VIII. Kegiatan Pembelajaran
NO
Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran
Metode
Alokasi Waktu
1.
Kegiatan Awal
Ø  Guru membuka kegiatan pembelajaran (mengucap salam dan berdoa).
Ceramah
7 menit
Ø  Guru mempresensi kehadiran siswa
Ø  Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.
Ø  Guru membacakan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang sederhana dan mudah difahami.
Ø  Guru melaksanakan apersepsi (mengajak siswa menyanyi lagu Indonesia Tanah Air Beta dan menggali pengetahuan siswa denagn melakukan tanya jawab tentang gambar imajinatif).
Tanya jawab
3 menit
2
Kegiatan
Inti
·         EKSPLORASI :
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o    Siswa diminta untuk membuka buku materi pelajaran yang akan dipelajari.
o    Siswa mempelajari mengenai gambar imajinatif.
o    Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru dan diminta untuk mendengarkan penjelasan mengenai gambar tersebut.
Tanya Jawab
10 menit

Ø  ELABORASI
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-        Siswa secara acak diminta untuk maju ke depan menyebutkan ciri-ciri menggambar imajinatif.
-        Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang.
-        Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan lembar kerja kelompok yang guru berikan dan diminta untuk membuat gambar imajinatif sesuai dengan tema perkelompok secara individu.
-        Guru mengamati diskusi siswa dan mencatat siapa saja siswa yang aktif dan siapa saja yang tidak aktif dalam diskusi serta melihat proses menggambar imajinatif siswa.
-        Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian di depan kelas.
-        Siswa diminta guru untuk mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya dan hasil karya menggambar imajinatifnya.
   Penugasan,
Diskusi,
Demonstrasi,
Ceramah
35 menit


Ø  KONFIRMASI
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Ø  Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
Ø  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa dan dibahas pada pertemuan berikutnya secara bersama-sama serta membawa kertas gambar, pensil2B, dan Sepidol.
Tanya Jawab,
Penugasan
5 Menit
3
Kegiatan Penutup
Ø  Guru mamberikan penghargaan kepada kelompok yang bagus dalam mengerjakan lembar tugas kelompok maupun dalam presentasi. Penghargaan ini dapat diberikan dalam bentuk pujian dan tepuk tangan dari seluruh siswa – siswa di kelas.
Ceramah
10 menit
Ø  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Ø  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Ø  Guru mengadakan refleksi dengan mengajak siswa-siswa bernyanyi lagu Dari Sabang Sampai Merauke.
Ø  Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.
Ø  Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
IX. Penialaian
  Aspek yang dinilai
-    Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
-    Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.
  Bentuk penilaian
a.     Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan   lisan.
b.    Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c.     Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran   
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
·        membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
·        mewarnai gambar wajahnya sendiri.
Praktek
Praktek
Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
&  LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.







  
CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                                                     
         Mengetahui                                                           Gresik, 22 Juli 2013                    
         Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel SBK


          ..................................                                            ..................................
          NIP/NIK :                                                            NIP/NIK :